Le CSEE appelle les gouvernements à déployer des ressources pour la reprise et la résilience dans les secteurs de l'éducation
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Le 23 novembre 2020, le Bureau du CSEE a adopté la Déclaration sur les priorités des investissements dans l'éducation pour la reprise et la résilience appelant les gouvernements à assumer leur pleine responsabilité pour un accord rapide au sujet de l'instrument Next Generation EU et sa prompte mise en œuvre et pour une activation rapide des ressources pour la reprise, la résilience et une transition juste dans le secteur de l'éducation.
La Déclaration décrit les défis politiques, les réformes et les besoins d'investissement à l'échelle européenne dans les secteurs de l'éducation. Il est fondamental que ces priorités soient alignées sur les engagements visant à atteindre et à mettre pleinement en œuvre l'Objectif de développement durable quatre des Nations Unies (ODD 4) ainsi que le premier principe du Socle européen des droits sociaux sur une éducation de qualité pour tou·te·s. Cela nécessitera des ressources pour ne pas devenir la proie d'intérêts commerciaux et à but lucratif, par le biais de l'externalisation, de partenariats public-privé, ou même par la promotion de réformes par lesquelles les entreprises de technologie privées actives dans le secteur de l’éducation seraient intégrées aux systèmes d'éducation publics.
Une éducation publique et inclusive de qualité est essentielle pour parvenir à l'équité sociale, en particulier à la lumière de l'aggravation des inégalités en raison des multiples crises auxquelles l'Europe est confrontée. Les fermetures d'écoles et le passage soudain à des méthodes hybrides d'enseignement et d'apprentissage ont fait ressortir l'impact inégal du Covid-19, frappant le plus celles et ceux qui étaient déjà touché·e·s par les inégalités préexistantes. Le CSEE demande fermement d'élargir le champ des investissements pour garantir l'accès à des systèmes d'éducation et de formation inclusifs de qualité. Cet objectif peut être atteint grâce à des mesures ciblées axées sur les plus défavorisé·e·s, notamment les enfants migrants et réfugiés, les minorités ethniques, les personnes ayant des besoins spéciaux et l’ensemble des personnes touchées par des inégalités préexistantes en matière d'accès à l'éducation. Un soutien supplémentaire est nécessaire pour s'assurer que les étudiant·e·s et le personnel éducatif ont accès au matériel numérique adéquat et nécessaire et à Internet pour l'enseignement et l'apprentissage numériques.
Après dix ans d'austérité dans l'éducation, il est temps d'inverser la tendance et d'investir dans des bâtiments scolaires durables, à faibles émissions de carbone et sûrs; dans une infrastructure numérique sûre et de qualité qui protège les droits de l'homme et la vie privée; ainsi que dans l'amélioration de la sécurité de l'emploi, des salaires, des conditions de travail, des opportunités de progression de carrière et du développement professionnel initial et continu des enseignant·e·s à travers l'Europe.
La Directrice européenne du CSEE, Susan Flocken, a déclaré: «Les multiples défis auxquels l'Europe est confrontée dans le domaine de l'éducation ne peuvent être relevés que si les enseignant·e·s et les autres personnels de l'éducation sont inclus dans le processus politique à tous les niveaux grâce à un dialogue social efficace: du développement à la mise en œuvre de politiques éducatives, de réformes et de modèles d'investissement inclusifs et durables.»