Comité syndical européen de l'éducation

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Des études de la FRA de 2023 ont montré que d'autres groupes sociaux (par exemple,  les Roms ou les personnes d'ascendance africaine) continuent de subir un racisme, une violence et une discrimination généralisés en Europe. Dans ses recommandations, la FRA a identifié quatre éléments nécessaires pour relever ces défis. Le premier élément consiste à reconnaître l'ampleur du racisme et des formes d'intolérance qui y sont associées dans les sociétés européennes, y compris leurs formes systémiques et structurelles. Le deuxième élément consiste à veiller à ce que l'UE et les États membres collectent systématiquement des données complètes et fiables sur les droits fondamentaux. Le troisième élément est que l'UE et les États membres doivent engager les communautés concernées dans la lutte contre le racisme. Le quatrième élément consiste à adopter une position ferme contre toutes les formes d'intolérance et de discrimination raciale, y compris les discours de haine et la violence. Le CSEE soutient ces recommandations et souligne également l'importance de l'enseignement de la citoyenneté démocratique et de la transmission des valeurs fondamentales par l'éducation, en particulier contre la rhétorique politique nationaliste et d'extrême droite qui divise. Il comprend, entre autres, des programmes d'études fondés sur les droits des élèves et représentant les différentes cultures, l'importance de comprendre les processus historiques et la capacité d'analyser l'histoire de manière critique, et de garantir la mise en œuvre de programmes de citoyenneté démocratique, y compris dans le développement professionnel du personnel de l'éducation.

Le rapport s'est également penché sur l'impact de l'utilisation accrue de l'intelligence artificielle et de la numérisation des services publics sur l'inclusion et l'égalité, soulignant qu'elles peuvent faciliter l'altérisation de groupes particuliers par la désinformation ou la propagation de la haine en ligne et en créant des obstacles pour les groupes démographiques vulnérables, notamment les enfants, les personnes âgées et les personnes handicapées. En outre, l'utilisation de l'IA dans les services publics, l'éducation et l'emploi présente des risques particuliers liés aux biais algorithmiques à l'encontre des femmes, des groupes racialisés et des minorités, avec souvent peu de recours ou de responsabilité à la disposition des victimes. Le CSEE souligne qu'il est crucial d'offrir aux enseignant(e)s une formation initiale et continue pertinente sur l'utilisation des TIC, des technologies numériques et des médias pour favoriser l'inclusion dans l'éducation afin de faire face à ces risques. En outre, le CSEE appelle à éliminer les obstacles à l'accès à l'éducation que constituent les lacunes en matière d'accès aux infrastructures numériques des établissements d'enseignement, tant dans les zones urbaines que rurales, en investissant dans des bâtiments scolaires durables, à faibles émissions de carbone, sains et sûrs, ainsi que dans des infrastructures numériques sûres et de qualité.

Voir le Rapport sur les droits fondamentaux 2024 ici : La hausse du coût de la vie et le racisme menacent la protection des droits fondamentaux en Europe : Rapport sur les droits fondamentaux 2024 de la FRA | Agence des droits fondamentaux de l'Union européenne (europa.eu)