Grèce: les syndicats de l'éducation exigent le respect des principes du dialogue social
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En soutien aux organisations membres du CSEE en Grèce, le CSEE a rappelé au gouvernement grec son engagement en faveur d'un dialogue constructif entre les syndicats de l'éducation et le ministère de l'Éducation. La consultation des partenaires sociaux aurait dû précéder la récente soumission d'un projet de loi sur l'éducation au Parlement grec afin de permettre aux syndicats de l'éducation de présenter des propositions d’amendements détaillées relatives à ce projet de loi.
La Fédération grecque des enseignant·e·s du primaire (DOE) et la Fédération grecque des enseignant·e·s des écoles secondaires de l'État (OLME) ont fait part des plans du ministère de l'Éducation visant à déposer un projet de loi sur l'éducation controversé qui risque de modifier et de perturber considérablement le système éducatif grec à tous les niveaux. Le projet de loi a été soumis au Parlement grec sans consultation préalable des partenaires sociaux de l'éducation.
Dans sa lettre au gouvernement, le CSEE a fait référence aux normes de l’OIT qui soulignent qu'un climat de confiance, fondé sur le dialogue social et le tripartisme, est essentiel à la mise en œuvre efficace des mesures de lutte contre l'épidémie de COVID-19 et ses conséquences. Pour faire face à la crise du COVID-19 en cours, qui a un impact socio-économique immédiat et énorme sur les sociétés en Grèce et dans l’ensemble des pays européens, le gouvernement grec devrait garantir des consultations continues et transparentes, une participation active des partenaires sociaux et une coopération étroite entre le ministère de l’Education et les syndicats de l'éducation.
«En ces temps de crise et de récession économique, qui risquent d'entraîner une grande instabilité des sociétés, le respect du dialogue social et des partenaires sociaux ainsi que la sauvegarde des principes fondamentaux inhérents à l'Union européenne est plus critique que jamais», a déclaré Susan Flocken, Directrice européenne du CSEE.