ELNE (Education Leadership Network Europe – Réseau européen de leadership en éducation) dont CSEE est l'un des principaux leaders aux côtés de la Fédération européenne des employeur·euse·s de l'éducation (FEEE), de l'Association européenne des chef·fe·s d'établissement (ESHA), de l'Association européenne des parents d'élèves (EPA) et du Bureau d'organisation des syndicats d’étudiant·e·s des écoles européennes (OBESSU), est un consortium de projet de quatre ans axé sur la direction collaborative des établissements scolaires. Une conférence marquant la fin de la première année d'activités a eu lieu le 23 avril à Bruxelles. Plus d'une centaine de membres du réseau et de parties prenantes intéressées y ont assisté et se sont penché·e·s sur le thème du « leadership éducatif dans la pratique ». Plusieurs représentant·e·s syndicaux ·ales ont joué un rôle actif dans cet événement, notamment ceux·celles de la FNE (Portugal), de TUI (Irlande), du DLF (Danemark), de FLCCGIL (Italie), du TUS (Serbie) et du CSEE.
Le CSEE a souligné que la prise de décision démocratique dans la gestion des écoles et les systèmes éducatifs constitue la base d'une éducation de qualité, de bons résultats d'apprentissage, d'un environnement d'apprentissage accueillant pour les étudiant·e·s et d'un environnement de travail favorable pour le personnel et les chef·fe·s d'établissement. La transition écologique et numérique des écoles, comme le prévoit l'Espace européen de l’éducation, ne sera pas possible sans la mise en place et le renforcement d'une culture de collaboration au sein de la direction des écoles, où le dialogue social avec les syndicats de l'éducation joue un rôle actif. Pour que les étudiant·e·s, les parents, le personnel et la direction de l'établissement scolaire collaborent efficacement, la confiance et le respect sont essentiels. Cela permet de mettre en place une éducation de qualité et inclusive, de réduire le décrochage scolaire et de lutter contre la violence et le radicalisme au niveau de l'école. Les exemples mentionnés au cours de la conférence ont montré qu'une culture de collaboration établie entre les étudiant·e·s constitue déjà une base solide pour développer des compétences de citoyenneté démocratique et pour favoriser la collaboration entre les autres acteur·trice·s de l'école.
Les exemples pratiques cités par les chef·fe·s d'établissement lors de la conférence ont mis en évidence le fait que la direction d’établissement scolaire collaborative est principalement initié par les chef·fe·s d'établissement eux·elles -mêmes et qu'elle est rarement, voire jamais, enseignée dans le cadre de la formation initiale des gestionnaires d'établissement et des enseignant·e·s.
En ce qui concerne le lien entre l'élaboration de politiques, la pratique et la recherche fondées sur des données probantes, les syndicats de l'éducation ont soulevé la question de la pénurie d'enseignant·e·s dans presque tous les pays de l'UE et de la charge de travail élevée, qui empêchent les enseignant·e·s de disposer de suffisamment de temps pour analyser les nouvelles recherches et les adapter à leurs pratiques d'enseignement. Il a été souligné que la recherche ne devrait pas seulement utiliser les écoles pour recueillir des données et des informations, mais aussi les soutenir avec les résultats de la recherche et les recommandations possibles. Les participant·e·s ont convenu que, dans l'idéal, chaque école devrait disposer d'un personnel spécialisé et d'un budget approprié pour maintenir un dialogue permanent avec les universités et mener ses propres recherches.
ELNE project 1st year (2023-24) on learning communities and collaborative school/educational leadership The first year of the project will focus on learning communities and collaborative school and education leadership within research calls,...
Lire la suite...