Европейский комитет профсоюзов образования

• Смотреть все Новости членских организаций

KTÖS, Профсоюз учителей турецкой общины Кипра, опубликовал результаты исследования, посвященного дистанционному образованию в школах. Исследование охватило 106 школ, были проведены интервью со 185 учителями начальной школы/дошкольных учреждений и другими работниками образования, и научные данные, основанные на их опыте дистанционного обучения, были проанализированы.

Исследование показывает, что хотя образовательными материалами с младшими классами обычно обмениваются через WhatsApp (который больше известен как платформа для общения, чем для образования), в старших классах предпочтение отдается обмену образовательными материалами через различные онлайновые и офлайновые платформы. Более того, исследование подчеркивает, что учителя предпринимают большие усилия, чтобы «дотянуться» до своих учеников, используя собственные цифровые и финансовые средства.

В регионах, где в семьях учеба получает меньшую поддержку и есть трудности с доступом к Интернету и электронным устройствам, используются, главным образом, асинхронные методы обучения^[1]. Но даже в асинхронных приложениях 10% детей не посещают занятия. Это вызвано, главным образом, недостатком цифровых устройств в семьях с большим количеством детей, проблемами с доступом к Интернету, а также тем, что родители пропускают информацию, предоставляемую учителями и школами.

90% учащихся посещают занятия в удаленном режиме, используя свои смартфоны. Такая практика создает серьезные трудности в более старших классах в плане мотивации, координации чтения/слушания и выполнения полученных заданий. Исследование предлагает несколько путей минимизации этих трудностей, таких как оснащение учащихся планшетами и оказание учителям помощи с основанным на моделировании контентом.

Кипр имеет специалистов в области образования, обладающих достаточными академическими и интеллектуальными компетенциями для создания открытой национальной образовательной платформы. Министерство образования располагает средствами для поддержки такой инициативы и проведения необходимых технологических инвестиций для учителей и учащихся, чтобы обеспечить дальнейшее развитие этого потенциала.

В заключение, исследование подчеркнуло, что вакцинация, равно как и более частое тестирование,  является приоритетом для учителей и учащихся, чтобы создать здоровую и безопасную среду для возвращения в школы. Мы не должны забывать, что, в добавление к предоставлению образования, школы являются еще и местами, где дети чувствуют себя в безопасности, и это способствует их социализации и эмоциональному развитию.

Читайте пресс-релиз профсоюза KTÖS о проведенном исследовании здесь

^[1] Онлайновое или удаленное обучение, осуществляемое не в реальном времени, а с задержкой, например, с использованием электронной почты.