Европейский комитет профсоюзов образования

• Смотреть все Новости членских организаций

На недавно проведенном ЕКПО Круглом столе для профсоюзов Центральной и Восточной Европы в Праге (9-11 октября 2023), представители профсоюзов образования подчеркнули необходимость повышения уровня навыков и компетенций в сфере образования для целей экологически устойчивого развития. Основанный на сотрудничестве проект ««Зеленое» образование для учителей начальной школы» признал эти потребности и собрал примеры передового опыта трех стран: Болгарии, Сербии и Румынии. Данный проект посвящен восполнению пробелов в образовании по теме экологически устойчивого развития и содействует построению более экологически ориентированного и устойчивого будущего; он завершился разработкой теоретико-практической модели, доступной сегодня на английском, болгарском, сербском и румынском языках.

Сегодня нам представился шанс узнать побольше об этом проекте от людей, которые сделали его возможным. Янка Такева, Президент Профсоюза учителей Болгарии (SEB), координирующей организации проекта, Александра Корнеа, Директор департамента международных отношений, обучения и Европейских проектов, представляющая румынский профсоюз работников средней школы (FSLI), и Борька Виснич, Координатор Профсоюза учителей Сербии (TUS) по вопросам международного сотрудничества, проектов и обучения, поделились с нами подробностями реализации и планами проекта ««Зеленые» школы».

1. Какие причины привели к разработке и внедрению этого проекта в вашей стране? Почему он был важен для вашего профсоюза?

Этот проект родился из истории успешного сотрудничества и осознания общей потребности в цельной методике обучения для экологического и «зеленого» образования на национальном уровне. Опираясь на схожесть организационных структур и опыта образовательной работы, представители трех стран признали значение интеграции темы экологически устойчивого развития в образование и расширения роли профсоюзов образования в решении стоящих перед обществом проблем. Борька Виснич подчеркнула необходимость освоения новых компетенций учителями Балканского региона, несмотря на начальное нежелание заниматься этой проблематикой со стороны членских организаций ее профсоюза. Проект ярко продемонстрировал более широкое вовлечение профсоюза в жизнь общества, восполняя компетенции, которых не хватало в свете приоритетов ЕС по «зеленой» тематике. Янка Такева отметила активную роль профсоюза SEB в развитии экологического образования наряду с приверженностью  разработке эффективной политики и поддержке учителей. Проект имел ключевое значение для развития навыков в среде директоров школ, мотивирования работников к защите окружающей среды и нацеленности на долговременные положительные преобразования в обществе. В дополнение, Александра Корнеа представила данный проект как существенную возможность признать ценность работу тех учителей, которые, несмотря на отсутствие национальной методики преподавания этой темы, старались предоставлять  «зеленое» образование.

2. Какие мероприятия проекта оказались для ваших членов наиболее привлекательными?

Учителя начальной школы в Румынии, Болгарии и Сербии приняли активное участие в работе через Советы по начальному и среднему образованию в своих странах. Стремясь обеспечить равное представительство, профсоюзы направляли приглашения учителям как городских, так и сельских школ, делая упор на инклюзивность. Начало проекта ознаменовалось длившейся целый день учебной сессией, ставшей для учителей платформой, где они смогли оценить свои знания и позиции в отношении «зеленых» тем. Эту сессию особенно оценили сербские учителя, поскольку она позволила им обменяться ценными идеями и выявить области, нуждавшиеся в улучшении. Обучающий компонент, включавший основы методики, сыграл решающую роль в обеспечении целостного развития соответствующих навыков и компетенций среди членов профсоюзов. Главный упор был сделан на демонстрацию передового опыта учителями начальной школы, которую высоко оценили болгарские учителя, отметившие ее как наиболее интересный аспект проекта.

Далее, инициатива ««Зеленые» школы» предложила индивидуальную помощь и поддержку, которую особо оценили учителя из Румынии.

3. Каковы ключевые итоги проекта для вашего профсоюза? Как трансграничное сотрудничество между тремя странами способствовали успеху проекта?

Для трех стран-участниц проект подчеркнул преимущества регионального сотрудничества, продемонстрировав ценность обмена идеями, сотрудничества и взаимообучения  внутри региона. В Сербии проект еще раз подтвердил способность профсоюза участвовать в Европейских проектах и придерживаться Европейских стандартов. Разработка теоретико-практической модели в ходе проекта стала заметным успехом для болгарского профсоюза  SEB. Эта модель способствует эффективному взаимодействию и обмену передовым опытом среди учителей и профсоюзов Балканского региона, внося значительный вклад в продвижение экологического образования в регионе. В Румынии проект повысил уровень компетентности работников федерации FSLI в разработке новых проектов, сосредоточенных на «зеленом» образовании.

4. Есть ли какие-нибудь дальнейшие планы работы по этой теме и по итогам проекта?

Три профсоюза-участника проекта едины в своей нацеленности на экологическое образование в будущем, стремясь повысить важность «зеленой» тематики в министерствах образования Румынии, Болгарии и Сербии, и продолжать реализацию совместных проектов, в том числе в рамках конкурса проектов, объявленного программой Эразм+  в 2024 году. Кроме того, Борька Виснич подчеркнула потребность во включении  «зеленой» тематики в предстоящий цикл программ по Непрерывному профессиональному развитию (НПР), признавая, что разработанная учебная программа и материалы могут сыграть важную роль в освоении учителями соответствующих компетенций. Болгарский профсоюз учителей также видит для себя перспективу расширения успешного проекта ««Зеленые» школы» на среднее образование первой и второй ступени. Их план состоит в формировании партнерств с правительственными структрами, местными органами власти и различными организациями для продвижения экологического образования во всех учебных заведениях.