Le CSEE célèbre la Journée mondiale des Enseignant·e·s : « Des enseignant·e·s hautement qualifié·e·s pour une une éducation de qualité »
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En ce 5 octobre 2018, le CSEE, Région européenne de l’Internationale de l’Éducation, célèbre la Journée mondiale des enseignant·e·s. Le slogan de cette édition est « Le droit à l’éducation implique le droit à un·e enseignant·e qualifié·e ».
En effet, en Europe, la question des qualifications et de la formation constituent un sujet de préoccupation important, dans la mesure où les enseignant·e·s qualifié·e·s affirment de plus en plus qu’ils/elles ne se sentent pas suffisamment préparé·e·s ou formé·e·s. Ils/elles font face à de nombreuses exigences, notamment concernant le développement de leurs compétences, les approches pédagogiques individuelles pour les primo-arrivant·e·s et les enfants présentant des besoins spéciaux, ainsi que l’enseignement avec les nouvelles technologies.
Sur le sujet du soutien à la formation des enseignant·e·s, le CSEE a publié, avec l’aide de ses organisations membres, une série de lignes directrices, dans le sillage de la conférence de clôture de son projet « Renforcer la capacité des syndicats de l’enseignement en vue de représenter les besoins professionnels du personnel enseignant au sein du dialogue social », qui s’est tenue les 19 et 20 septembre 2018. Ce projet s’étalant sur une durée de deux ans (novembre 2016 - octobre2018) a permis aux organisations membres du CSEE de se pencher sur les besoins professionnels des enseignant·e·s et sur le rôle des syndicats de l’enseignement dans le soutien professionnels apporté aux enseignant·e·s, notamment dans le cadre du dialogue social.
La conclusion principale de ce projet fut le caractère primordial que revêt la formation des enseignant·e·s, qui leur fournit les compétences nécessaires pour faire face aux situations quotidiennes d’une salle de classe, qui assure que les enseignant·e·s soient motivé·e·s et évite le stress lié au travail afin de leur permettre d’évoluer dans et avec la profession.
Par ailleurs, il ressort du projet qu’il existe une forte pénurie d’enseignant·e·s en Europe et que bon nombre d’entre eux/elles éprouvent des difficultés d’accès aux programmes de perfectionnement professionnel. Le CSEE et ses organisations membres en appelle aux gouvernements nationaux pour qu’ils prennent les mesures nécessaires pour améliorer l’attrait de la profession enseignante ainsi que le statut des enseignant·e·s afin de pallier la pénurie, et pour qu’ils garantissent des enseignant·e·s remplaçant·e·s hautement qualifié·e·s. En outre, en vue d’assurer un équilibre entre vie professionnelle et vie privée, les lignes directrices soulignent l’importance d’offrir un accès équitable à des formations durant les heures de travail, sans égard au sexe, à l’orientation sexuelle, aux capacités et besoins éducatifs, à la situation économique, à l’origine ethnique, à la langue, à la religion, ni au statut migratoire ou à la citoyenneté.
Tel que l’a mis en exergue Susan Flocken, Directrice européenne du CSEE, lors de la conférence de clôture en question, une éducation de qualité exige des enseignant·e·s hautement qualifié·e·s. Le CSEE, ainsi que les enseignant·e·s en Europe et partout dans le monde, soutiennent l’amélioration des compétences comme élément essentiel à une éducation de la meilleure qualité qui soit.
À travers ces lignes directrices, le CSEE et ses organisations membres exigent davantage de soutien professionnel pour les enseignant·e·s sous la forme d’une formation initiale, d’un perfectionnement professionnel continu, ainsi que plus d’opportunités d’accréditation et de reconnaissance des formations professionnelles non formelles suivies à l’étranger.
Le CSEE encourage également les gouvernements à fournir davantage de financements pour un perfectionnement professionnel basé sur une recherche de qualité, en vue d’assurer que celui-ci facilite l’avancement professionnel des enseignant·e·s. Enfin, les lignes directrices insistent sur l’importance de garantir une formation initiale prévoyant aussi bien un volet théorique que pratique, afin que les nouveaux·elles enseignant·e·s soient parfaitement à l’aise devant leurs classes en début de carrière.
Pour accéder aux lignes directrices, veuillez vous rendre sur le lien suivant :
Regardez l’entrevue de Susan Flocken, Directrice européenne du CSEE, avec EURYDICE, tenue à l’occasion de la Journée mondiale des Enseignant·e·s de 2018 :